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PRESENTA LA UNAM PROPUESTA DE INCREMENTO SALARIAL AL PERSONAL ACADÉMICO

 
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aumentosalarialEsta mañana, la Universidad Nacional ofreció a su personal académico un incremento del 3.5 por ciento directo al salario para el periodo comprendido del primero de febrero de 2014, al 31 de enero de 2015.

Al presentar la propuesta a la Asociación Autónoma del Personal Académico de la UNAM (AAPAUNAM), Leopoldo Silva Gutiérrez, secretario Administrativo de esta casa de estudios, subrayó que la institución desarrolla un esfuerzo continuo por mejorar las condiciones salariales y de trabajo de los docentes.

En el auditorio de Relaciones Laborales exhortó a los académicos a valorar el ofrecimiento con el compromiso y la responsabilidad asumida en la realización de sus tareas cotidianas.

En tanto, Bertha Guadalupe Rodríguez, secretaria General de la organización, reconoció los avances registrados en estos procesos, orientados a consolidar mejores condiciones laborales al conjunto del personal académico.

Créditos: UNAM-DGCS-058-2014

DIEZ GRANDES MAESTROS UNIVERSITARIOS COMPARTEN SUS VISIONES ACERCA DE LA LIBERTAD

 
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Conecta 2013, Campus del Pensamiento, busca constituir un espacio de reflexión y difusión de las ideas que reúna a grandes maestros de la UNAM en torno a temas de la actualidad, con la finalidad de establecer vínculos de conocimiento, creatividad y esfuerzo para facilitar la incorporación del saber en la vida cotidiana.
En su primera edición, convocó a 10 destacados académicos, quienes desde distintas perspectivas abordaron el concepto libertad, en una transmisión en vivo desde la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario (CCU) de esta casa de estudios. El encuentro fue transmitido por TV UNAM e Internet a 45 sedes universitarias, incluidos los centros de extensión en Estados Unidos, Canadá y China.
Juliana González, doctora honoris causa por la UNAM, expuso que debido a la revolución del conocimiento científico puede afirmarse que la libertad está ligada a la naturaleza física y biológica de los individuos. “Gracias a nuestro cerebro, genoma y especie, los seres humanos tenemos una dignidad que le viene de la vida misma”, enfatizó.
Tenemos la posibilidad de abrir un horizonte distinto para un reencuentro decisivo de valores trascendentales como el bien, la verdad y la justicia. En cada uno reside el poder de actuar o no, en nosotros está el poder de decir sí a la vida, sostuvo la profesora emérita de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de esta casa de estudios.
Ante los jóvenes reunidos, Rosaura Ruiz, directora de la Facultad de Ciencias (FC) de la UNAM, planteó que no estamos determinados ni genética ni culturalmente. La interacción entre genoma y ambiente da espacio para la libertad, subrayó.
Las posibilidades de cada persona —desprendidas del legado de la evolución— representan una gran responsabilidad. El Estado tiene la obligación de garantizar que niños y jóvenes tengan acceso a todas las oportunidades para desarrollar sus potencialidades y tener una vida digna y con libertad, advirtió la asesora experta de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
En su oportunidad, Herminia Pasantes, investigadora emérita de la UNAM y del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), explicó que las adicciones a las drogas ejemplifican cómo el cerebro nos puede esclavizar, al limitar y acotar la libertad de elección de las personas.
La doctora en Ciencias expuso que las sustancias nocivas actúan en el circuito de recompensa, porque su estructura molecular es semejante a la de neurotransmisores naturales como la serotonina. Al no producir el mismo nivel de euforia, se requiere mayor cantidad de estupefacientes para alcanzarlo, lo que propicia la esclavitud del estado de ánimo artificial, con un costo muy alto, detalló.
A las personalidades participantes les fue entregada la presea Puma de Piel Dorada, estatuilla esculpida y diseñada por el artista mexicano Martín Soto.
En la sesión vespertina están programados: Álvaro Matute, Vicente Quirarte, Carlos Martínez Assad, Gonzalo Celorio, Margo Glantz, José Luis Ibáñez y Julieta Fierro.
En la apertura, María Teresa Uriarte, titular de la Coordinación de Difusión Cultural de esta casa de estudios, dijo que esta iniciativa reunió a académicos ilustres para reflexionar sobre el ejercicio de la libertad.
Créditos: UNAM-DGCS-707-2013

UNAM27112013-2Conecta 2013, Campus del Pensamiento, busca constituir un espacio de reflexión y difusión de las ideas que reúna a grandes maestros de la UNAM en torno a temas de la actualidad, con la finalidad de establecer vínculos de conocimiento, creatividad y esfuerzo para facilitar la incorporación del saber en la vida cotidiana.

En su primera edición, convocó a 10 destacados académicos, quienes desde distintas perspectivas abordaron el concepto libertad, en una transmisión en vivo desde la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario (CCU) de esta casa de estudios. El encuentro fue transmitido por TV UNAM e Internet a 45 sedes universitarias, incluidos los centros de extensión en Estados Unidos, Canadá y China.

Juliana González, doctora honoris causa por la UNAM, expuso que debido a la revolución del conocimiento científico puede afirmarse que la libertad está ligada a la naturaleza física y biológica de los individuos. “Gracias a nuestro cerebro, genoma y especie, los seres humanos tenemos una dignidad que le viene de la vida misma”, enfatizó.

Tenemos la posibilidad de abrir un horizonte distinto para un reencuentro decisivo de valores trascendentales como el bien, la verdad y la justicia. En cada uno reside el poder de actuar o no, en nosotros está el poder de decir sí a la vida, sostuvo la profesora emérita de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de esta casa de estudios.

Ante los jóvenes reunidos, Rosaura Ruiz, directora de la Facultad de Ciencias (FC) de la UNAM, planteó que no estamos determinados ni genética ni culturalmente. La interacción entre genoma y ambiente da espacio para la libertad, subrayó.

Las posibilidades de cada persona —desprendidas del legado de la evolución— representan una gran responsabilidad. El Estado tiene la obligación de garantizar que niños y jóvenes tengan acceso a todas las oportunidades para desarrollar sus potencialidades y tener una vida digna y con libertad, advirtió la asesora experta de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

En su oportunidad, Herminia Pasantes, investigadora emérita de la UNAM y del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), explicó que las adicciones a las drogas ejemplifican cómo el cerebro nos puede esclavizar, al limitar y acotar la libertad de elección de las personas.

La doctora en Ciencias expuso que las sustancias nocivas actúan en el circuito de recompensa, porque su estructura molecular es semejante a la de neurotransmisores naturales como la serotonina. Al no producir el mismo nivel de euforia, se requiere mayor cantidad de estupefacientes para alcanzarlo, lo que propicia la esclavitud del estado de ánimo artificial, con un costo muy alto, detalló.

A las personalidades participantes les fue entregada la presea Puma de Piel Dorada, estatuilla esculpida y diseñada por el artista mexicano Martín Soto.

En la sesión vespertina están programados: Álvaro Matute, Vicente Quirarte, Carlos Martínez Assad, Gonzalo Celorio, Margo Glantz, José Luis Ibáñez y Julieta Fierro.

En la apertura, María Teresa Uriarte, titular de la Coordinación de Difusión Cultural de esta casa de estudios, dijo que esta iniciativa reunió a académicos ilustres para reflexionar sobre el ejercicio de la libertad.

Créditos: UNAM-DGCS-707-2013

Disfonía ocupacional, problema de salud común en los docentes

 
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Los riesgos de patología vocal han sido asociados al uso de la voz en ambientes ruidosos, en condiciones de estrés o en circunstancias no favorables.
Los riesgos de patología vocal han sido asociados al uso de la voz en ambientes ruidosos, en condiciones de estrés o en circunstancias no favorables.

15 de Agosto de 2012

Un estudio con profesores de la UN evidenció las dificultades que afrontan para dictar clases cuando padecen disfonía, por causa del sobreesfuerzo que deben hacer con sus voces.

La pesquisa la adelantó Lady Catherine Cantor, de la Maestría en Salud y Seguridad en el Trabajo. Ella estableció que la disfonía constituye uno de los problemas de salud más extendidos en el personal docente y que más los perjudica, pero es poco estudiado en el país.

Y es que las largas jornadas de enseñanza les implican a los profesores horas y horas de uso de la voz. Así, encontró, por ejemplo, que entre las personas evaluadas existe una carga laboral que abarca un rango entre dos y quince horas diarias de clase, con un promedio de cuatro horas al día, aunque hay profes cuya carga no es uniforme durante la semana.

Dentro de los principales resultados halló que, de los 38 docentes evaluados, la mayoría reportó exposición a ruido y el 39,5% presentó problema vocal en alguno de los aspectos medidos por la escala GRABS  (índice de severidad de la disfonía). Además, el 42,1% manifestó tener antecedentes de problemas comunicativos y de alergias. Incluso, un porcentaje considerable reportó conductas nocivas para el cuidado de la voz, como ingesta de café, de bebidas cítricas, carraspeo y gritar con frecuencia.

Por otra parte, los docentes evaluados expresaron que, en promedio, tenían entre 12 y 98 estudiantes en actividades de cátedra, siendo la media unos 30 asistentes a clase. Adicionalmente, el 10,5% consideró estar expuesto a sustancias químicas (medicamentos) en su trabajo; el 18,4% afirmó que su lugar de trabajo es más frío o más caliente que el ambiente externo; el 47,4% dijo estar expuesto a polvos en su ambiente laboral; y, finalmente, el 89,5% indicó estar expuesto a ruido, lo que les implica alzar la voz para hacerse escuchar.

Sobre este último aspecto, Lady Catherine les preguntó a los profesores sobre su percepción de la necesidad de incrementar el volumen de la voz durante el desarrollo de las clases para mantener atento al grupo o con otros fines académicos. El 94,7% contestó que sí debe subir el volumen en algún momento, mientras que el 5,3% restante aseguró que no.

Como antecedentes de este trabajo, se destaca un estudio llevado a cabo con 240 profesores del departamento de Risaralda. En este se encontró que el 2,96% había presentado patología vocal, lo que posicionó a esta afección en el octavo lugar del listado de enfermedades profesionales. Además, el 9% calificó el ruido como un factor de riesgo (lo que lo ubicó en el segundo lugar).

Por el impacto que tiene la voz en la identidad personal, la expresión de las emociones, la comunicación con los demás y, en el caso de los profesores, en el desarrollo de sus labores profesionales, la magíster explica que es fundamental hacer un análisis fonoergonómico de la disfonía que permita ampliar en el futuro el campo de estudio, la reflexión y la acción del individuo, para intervenir aquellas causas externas que influyen directamente en su producción vocal.

Este tipo de estudios pueden repetirse en otros contextos, como en colegios o escuelas, en donde los profesores sufren por la precariedad de los espacios físicos en los que desarrollan su actividad. No poner atención a estos problemas ocupacionales puntuales redundará en más dificultades para el normal desarrollo de la actividad educativa de los profesores.

Créditos: agenciadenoticias.unal.edu.co