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Manuel Ángel Sánchez de Carmona es nombrado profesor distinguido de la UAM

 
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22 de mayo de 2011

*Todos los días “encuentro facetas que me hacen disfrutar más la arquitectura”: Manuel Ángel Sánchez de Carmona

*Este acto refrenda y dignifica el necesario compromiso de la UAM por retribuir el esfuerzo y dedicación de sus investigadores, enfatizó el rector general, Enrique Fernández Fassnacht

*Ha tenido una presencia decisiva y propositiva en la Universidad desde 1974: Paloma Ibáñez

La arquitectura se ha constituido en un proceso permanente de descubrimiento, en la que todos los días “encuentro facetas que me hacen disfrutarla más”; al mismo tiempo, “alimento mi pasión por compartir estas experiencias con mis alumnos, dijo el maestro Manuel Ángel Sánchez de Carmona Lerdo de Tejada, luego de recibir de manos del doctor Enrique Fernández Fassnacht, rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), el diploma que lo acredita como Profesor Distinguido de esta casa de estudios.

Al referirse a su “doble vocación” por la arquitectura y la docencia, dijo que la primera ofrece al hombre “un estar en el mundo”, condición de calidad de vida. Se conoce, se aprecia y se disfruta en el uso; transitar por sus espacios y estar en ellos es condición indispensable para apreciarla.

Por su lado, la docencia encierra complejidades que he tratado de superar; sin embargo “el núcleo central en la enseñanza de la arquitectura se mantiene como un asunto polémico sobre si es posible enseñarlo o el alumno aprenderlo, pero “el proyecto es ante todo un proceso que sí podemos acompañar, reflexionando los profesores junto con los alumnos”. Lo más importante es que el alumno aprenda y la labor se centra en ayudar a que aprenda practicando, señaló.

La Universidad, dijo “me ha permitido desarrollar este proceso de una manera única, por lo cual estoy profundamente agradecido con todas las personas que dentro de ella me lo han permitido”.

Durante la ceremonia celebrada en la Sala de Consejo de la Unidad Azcapotzalco, el doctor Fernández Fassnacht sostuvo que este acto refrenda y dignifica el necesario compromiso de “nuestra querida Casa Abierta al Tiempo” por retribuir el esfuerzo y dedicación con que académicos e investigadores han hecho de su proyecto de vida, la proyección y continuidad de los más altos valores que apuntalan cotidianamente el proyecto de calidad y pertinencia de la UAM.

“Encontramos en la historia de vida de Manuel Ángel de Carmona un claro ejemplo de esa vocación que buscamos proyectar y reconocer”, dijo el rector general, quien destacó en la trayectoria del Profesor Distinguido el considerable número de arquitectos y diseñadores que ha formado. También ha sido un entusiasta promotor cultural de las diversas materias y disciplinas referentes al ámbito de su especialidad, además de ser un amigo generoso  e infatigable conferencista en diversas instituciones de educación superior.

De la pluma del maestro Sánchez de Carmona, añadió, han salido lo mismo relatos sobre el desarrollo urbano que revisiones históricas sobre la conformación arquitectónica de las ciudades en México desde la era prehispánica. Asimismo ha contribuido con la reflexión metodológica y epistemológica de estas disciplinas, sin dejar de lado sus aportes a la mejoría curricular y a la continuada tarea docente que le entusiasma y anima.

Tal vez los rasgos que más vale la pena distinguir del maestro Sánchez de Carmona son su generosidad, su inagotable imaginación y su actitud innovadora.

La maestra Paloma Ibáñez Villalobos, rectora de la Unidad  Azcapotzalco, resaltó que el maestro Sánchez de Carmona ha tenido una presencia decisiva y propositiva en la Universidad desde 1974, y una valiosa aportación en la formación de generaciones de egresados; profesionistas competentes, especialistas en urbanismo e investigadores que cuentan con reconocimiento social.

Destaca su perfil humano, hombre íntegro, cabal, buen compañero, sabe escuchar a la gente y siempre tiene una palabra amable, dijo la maestra Paloma Ibáñez quien fue su alumna cuando él fue director de la División de Ciencias y Artes para el Diseño y posteriormente su colega en el Departamento de Evaluación del Diseño.

Por su parte el maestro Luis Carlos Herrera Gutiérrez de Velasco, director de la División de Ciencias y Artes para el Diseño, indicó que durante los años del maestro Sánchez de Carmona en la Universidad, 13 en la UNAM y 36 en la UAM, ha impartido más de 120 UEA, que van desde el tronco general hasta el posgrado en Diseño.

También se ha distinguido en la gestión universitaria como el primer jefe del departamento de Evaluación del Diseño; fue el segundo director de la División, durante la cual sobresalió su capacidad de planeación, organización e instalación de los talleres y laboratorios de Diseño Industrial y Diseño de la Comunicación Gráfica, que fueron y continúan siendo un referente nacional de calidad, así como la consolidación de los planes y programas de las tres licenciaturas de la división.

Créditos: UAM/Dirección de Comunicación Social/uam.mx /Boletín 182/11

La postmodernidad, un vuelco hacia la dominancia del ego: Dany Robert Dufour

 
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19 de mayo de 2011

*El connotado filósofo francés y académico de la Universidad de París-VIII visitó la UAM

*En el liberalismo, los intereses privados y el egoísmo son la base del funcionamiento social

La postmodernidad puede ser etiquetada como un giro en la cultura y un vuelco hacia la dominancia de los relatos del ego, señaló el doctor Dany Robert Dufour, connotado filósofo francés y agudo crítico del postmodernismo, en el Coloquio Sujetos del Pensar  que organizaron los departamentos de Relaciones Sociales  y de Educación y Comunicación de la Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

En la presentación de su conferencia “El arte de reducir cabezas”, el autor de El divino mercado indicó que los grandes relatos del monoteísmo, del logos, del ideal trascendental kantiano y de la emancipación societal como el marxismo han sido desplazados por un gran relato multiforme que postula la realización del individuo  en un egoísmo generalizado.

En la nueva episteme postmoderna ya no existe la tendencia de pensar en términos de lo que es verdadero o falso, sino del pensamiento pragmático, y se abandonó la ética moderna kantiana que se expresa en los imperativos categóricos que enuncian que hay que actuar según una ley universal y  pensar en el otro como un fin en sí mismo y no como un medio para realizar nuestros propios fines.

Para el académico de la Universidad de París-VIII la ética del postmodernismo es utilitaria, concecuencialista y sofística, una ideología que se gestó en el modernismo y derivó de una pugna entre el trascendentalismo alemán y el liberalismo inglés en la que éste ultimo resultó ganador.

En el liberalismo, los intereses privados y el egoísmo están en la base del funcionamiento social, ya no preocupa una ley universal moral y cada hombre se ha vuelto un comerciante que busca la mejor transacción y actúa como si todo tuviera un precio.

“La postmodernidad es el declive del trascendentalismo alemán y el triunfo del liberalismo inglés, es la cultura que hoy vivimos marcada por el descenso de la verdad y el ascenso de lo pragmático”, definió el experto.

El nuevo relato liberal pugna por terminar con lo político como una instancia superior que representa el interés colectivo por encima del privado, y transformarla en una instancia de acompañamiento de ciertos intereses privados.

Dufour sostuvo que en la postmodernidad la nueva religión es el mercado omnipotente que ya no funciona a partir de un gran relato que se difunde y establece la verdad de una vez por todas con una conminación única y central, sino a partir de una multiplicación de pequeños relatos egóticos, el caso más claro es la copiosa y diversa publicidad que se anuncia con un “usted se va a realizar si compra…”.

Créditos: UAM/Dirección de Comunicación Social/uam.mx /Boletín 181/11

Caravana por el agua difunde situación hídrica a través del arte y la cultura

 
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17 de mayo de 2011

*Partió este mediodía del Zócalo capitalino y recorrerá –durante las próximas tres semanas y un día– diferentes sitios de la ciudad

*”Con nuestra caminata buscamos expresar nuestra vocación por hacer de esta ciudad nuevamente un lugar donde el agua sea venerada”: Fernández Fassnacht

La caravana por el agua nace con el objetivo de dar a conocer la situación hídrica actual del Valle de México a través del arte, la reflexión y la cultura, así como de unir esfuerzos con la comunidad para difundir alternativas de gestión y solución ante dicha situación.

Así lo señaló el doctor Enrique Fernández Fassnacht, rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), durante la ceremonia celebrada en la Casa de la Primera Imprenta de América con la que iniciaron las actividades de la “Caravana por el agua Ce Atl”.

Dicha caravana partió este mediodía del Zócalo capitalino y recorrerá –durante las próximas tres semanas y un día– diferentes sitios de la ciudad hasta llegar al lago Tláhuac-Xico, lugar donde comunidades de la región de los volcanes y chinampas, a través de la Comisión de Cuenca y con el apoyo de la UAM han consensado con los tres niveles de gobierno el Plan hídrico de las subcuencas Amecameca, La compañía y Tláhuac-Xico.

Las metas de dicho plan son infiltrar las aguas pluviales en cerros, montañas, lagunas y grietas; habilitar el Lago Tláhuac-Xico, para agua potable, de riego y protección civil; tratar y reusar aguas residuales riego, recarga e industrias; poner fin a la sobreexplotación de los acuíferos; enfrentar la escasez con agua pluvial, ecotecnias y equidad, así como consolidar la comisión de Cuenca para ejecutar el proyecto y monitorear sus avances.

Al respecto el doctor Fernández Fassnacht dijo que con estas acciones se pretende el saneamiento, restauración y conservación ambiental que permita la recarga de acuíferos, revitalice actividades forestales y conserve humedales, chinampas y prácticas originarias sustentables.

“Recordemos con orgullo que los habitantes prehispánicos de la cuenca nos enseñaron cómo vivir y respetar el agua y el medio ambiente”. En tal sentido, “con nuestra caminata buscamos expresar nuestra vocación por hacer de esta ciudad nuevamente un lugar donde el agua sea venerada y contemplar en breve tiempo una escena que hoy es parte de nuestro pasado: el retorno masivo de las aves migratorias y la regeneración de los humedales, la renovación con canales, tablas y chinampas”.

El rector general enfatizó que la UAM tiene plena conciencia de que la gestión integrada y participativa del agua, instrumentada a través de iniciativas basadas en el conocimiento, la creatividad y el compromiso social, en mucho contribuye a mejorar las acciones gubernamentales y sociales en torno al uso de los recursos hídricos.

Por su parte la delegada en Iztapalapa, licenciada Clara Brugada Molina enfatizó la necesidad de modificar el modelo de gestión hídrica en la ciudad de México, pues éste ha entrado en crisis, ante la cual la caravana significa movimiento, acción y lucha para transformar dicho modelo.

Destacó el papel de la UAM como una universidad comprometida con la comunidad, que mediante sus instrumentos científicos contribuye a que la caravana sea no sólo de lucha y protesta sino de propuesta de cómo transformar el modelo de gestión en la metrópoli, así como de participación de autoridades del gobierno de la ciudad, municipales y delegacionales, que “estamos en la idea de construir un nuevo modelo”.

La caravana pretende que el lago Xico sea tomado como prioridad nacional en la instrumentación de recursos y políticas públicas, de manera que se cuente con un plan hídrico de la zona oriente.

Se trata de “que este lago se convierta en una alternativa para evitar que haya más inundaciones en el Valle de Chalco, para que ese lugar sea tratado de tal manera que las aguas de la lluvia puedan ser utilizadas en beneficio de los productores de hortalizas de Tláhuac, de que una parte de esta agua pueda ser tratada para ser usada en donde hay carencia del líquido, como ocurre en el municipio de Los Reyes La Paz o la delegación Iztapalapa.

La caravana por el agua Ce Atl, cuyas actividades iniciaron con la ceremonia en honor de Chalchihuitlicue, quien fuera para los mexicas la deidad del agua de los ríos, lagos, lagunas y el mar, recorrerá diversos puntos, tales como la Sierra de Catarina, en la delegación Iztapalapa, donde el principal problema es la escasez y la inequidad.

El Valle de Chalco, donde se abordarán temas sobre inundación y agrietamientos; Mixquic y las zonas chinamperas; el FARO Tláhuac, la Laguna de los Reyes Aztecas. En la zona poniente llegará al Canal de Chalco, el Molino en Iztapalapa, así como a la zona chinampera y al centro de Xochimilco, donde se realizará la clausura de actividades.

En el marco de este recorrido se realizarán festivales musicales, obras de teatro, títeres para niños y foros sobre el tema del agua, entre otras.

Créditos: UAM/Dirección de Comunicación Social/uam.mx /Boletín 179/11

Gozo tener manos y uñas siempre negras llenas de tinta: Rafael Zepeda

 
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17 de mayo de 2011

*Es uno de los más grandes expertos mexicanos en litografía y grabado
*En la Unidad Xochimilco presentaron libro sobre su obra y vida

Para dar cuenta de un valioso trabajo de grabado y litografía a lo largo de casi 50 años, construido como forma de vida en talleres, se presentó el libro Rafael Zepeda. Litógrafo, de Alberto Híjar Serrano, en la Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

Visitar su taller –recreó el maestro Raúl Hernández Valdés, coordinador general de Difusión de la UAM, presentador y alumno del artista– fue entrar en un ámbito de labor de gran intensidad, más allá de la conceptualización verbalizada y la mera experimentación técnica. “Dominaba el silencio, una nueva dimensión de concentración y cuidado de los procesos, una actitud de exploración y aprendizaje a partir de la factura rigurosa, pero denodada en la intención estética”.

En su turno, el maestro Alberto Híjar Serrano, filósofo, crítico de arte y autor del libro, ironizó al decir que salvo el error de considerarlo a él como el creador del volumen, por ser más bien la maestra Carolina Durán, académica de esta casa de estudios, la artífice de la edición, ésta es una obra excelente que da cuenta de la totalidad de la vida y obra de Rafael Zepeda.

Señaló que su participación fue advertir sobre cómo y qué pasaba durante la formación artística de Zepeda. La Revolución Cubana y el antiimperialismo de José Martí determinaron su trabajo, incluyendo ir tratando de no comprometer su obra con una u otra tendencia.

Finalmente, Rafael Zepeda, uno de los más grandes expertos mexicanos en litografía y grabado, participante de 50 exposiciones individuales, 60 colectivas y ganador de diversos premios de gráfica, recreó cómo sus manos y uñas siempre negras llenas de tinta han sido de lo más intenso y gozoso en su vida, pues esto da cuenta de las cualidades artísticas y artesanales de esta técnica.

“Me formé de viajes, lecturas, investigación y a mi regreso de Cracovia pensé que lo sabía todo, pero mi maestro Pedro Castelar en La Esmeralda y la búsqueda y dominio de la técnica con la piedra litográfica azul, que se extrae de las canteras de Baviera, me complementó.

“Tuve la suerte de trabajar sin ninguna presión y contar con el apoyo de las escuelas que me facilitaron todo el equipo, lo cual me permitía estar inmerso en el taller con los alumnos y hacer todo un trabajo de experimentación y búsqueda de técnicas nuevas”.

La cuidadosa edición de Rafael Zepeda. Litógrafo, de Alberto Híjar Serrano, corrió a cargo de la maestra Carolina Durán, responsable del programa editorial de la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la Unidad.

Posterior a la presentación se inauguró en la sala Leopoldo Méndez de la Galería del Sur la exposición de 25 litografías del artista con técnicas diversas.

Créditos: UAM/Dirección de Comunicación Social/uam.mx /Boletín 174/11

Foro mundial pone a debate el futuro de la universidad pública y sus retos

 
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17 de mayo de 2011

*Los dictados capitalistas impiden que realice su función: Agustín Follari
*La educación, fuerza productiva que potencia las condiciones de vida

Propiciar el análisis objetivo sobre la situación actual que viven los centros de educación pública superior en diferentes regiones del mundo y cómo estos enfrentan los retos que se imponen en un entorno globalizado y turbulento son algunos de los objetivos del Foro Mundial: la Universidad Pública. Retrospectivas y Prospectivas hacia 2025.

Así lo señaló el doctor Salvador  Vega y León, rector de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, al inaugurar, en la sala de Consejo Académico –en su primera etapa, 12 y 13 de mayo– los trabajos del cónclave que pretende, además, analizar el desarrollo de su población a partir de las políticas para consolidar la sociedad del conocimiento, la información y la tecnología.

Vega y León resaltó que se trata de un esfuerzo de la División de Ciencias Sociales y Humanidades que propone abrir un espacio de interés para alumnos, profesores, funcionarios y líderes de la sociedad civil, tanto nacionales como internacionales, comprometidos con las mejores causas de la universidad pública del mundo.

El rector externó que con las actividades a realizar se espera sea posible plantear un consenso, una visión de un futuro factible, tanto en el ámbito de la cultura, en el conocimiento, la información y la tecnología, en el que prevalezca el interés de la universidad pública.

Por su parte, el doctor José Antonio Rosique Cañas, presidente del comité organizador y coordinador divisional de posgrados, informó que el foro se estructuró en tres etapas. La primera, del 12 al 13 de mayo, con conferencias magistrales y debates con los ponentes nacionales e invitados de diversas regiones del mundo.

La segunda, bajo el formato de Congreso Abierto con mesas temáticas para todos los ponentes inscritos de México y del extranjero, del 17 al 18 de noviembre del presente año, y la última fase será del 17 al 18 de mayo de 2012, con la realización de mesas temáticas propositivas a analizar con los sectores de toma de decisiones en la política del país.

Las universidades públicas de América Latina (AL) mantendrán en el siglo XXI la autonomía, el cogobierno, el financiamiento subsidiado y su articulación con la sociedad, y continuarán también los procesos de diferenciación institucional, de niveles de calidad y autonomía.

La alta diversidad observada en las instituciones de educación superior en la región obliga a referirse a las universidades públicas, para señalar sus diferencias, ya que en la actualidad no es posible sostener el arquetipo único de universidad pública de los años 50, señaló el doctor Claudio Rama, decano de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de la Empresa, Montevideo, Uruguay.

El especialista vaticinó que en los próximos 20 años habrá más diversidad y más reformas en función del distinto nivel de autogobierno y de regionalización de cada universidad.

La universidad latinoamericana experimenta una subordinación a la demanda del mercado de trabajo dictada por las empresas capitalistas desde finales del siglo pasado, lo cual define sus políticas educativas y sus lineamientos de egreso, impulsando la producción de profesionistas técnicos y relegando el desarrollo de las ciencias sociales.

Lo anterior impide la reflexión profunda de los problemas sociales de coyuntura por parte de las casas de estudio, evitando así que la universidad cumpla con su principal compromiso: constituirse en vía de cambio social, aseguró Roberto Agustín Follari, doctor en Psicología por la Universidad Nacional de San Luis, Argentina, y especialista en evaluación y acreditación universitarios, en la conferencia magistral Hacia una recuperación del rol de la teoría en la actividad académica.

En las últimas décadas la educación se ha enfocado a cubrir las necesidades en recursos humanos de las políticas económicas neoliberales, al fallar éstas, aquella cae en un vacío. En esta perspectiva, afirmó el investigador, “resulta falso que la educación tenga la llave del desarrollo social y las expectativas puestas en el sistema educativo son engañosas”.

Ante ello, propone retomar los estudios teóricos de metodología rigurosa, un retorno al pensamiento reflexivo plenamente vinculado y complementado con la práctica que sirva para reorientar las actividades académicas de docencia e investigación.

La educación es un bien público que genera externalidades positivas, como la  cohesión, la solidaridad y reciprocidad, y diluye el individualismo, la insensibilidad, la intolerancia y la destructividad. Es una fuerza productiva que forma capital humano y potencia y desarrolla condiciones de vida.

Así resumió el significado de la educación universitaria el doctor Ricardo Uvalle Berrones, profesor de la Universidad Nacional Autónoma de México, en su conferencia La importancia de la educación en la construcción de las sociedades democráticas del siglo XXI.

Reiteró que los alcances de la educación son vastos, dado que contribuye a producir el orden público, civil y político; traduce problemas en programas públicos vía interacciones y sinergias; diseña y rediseña instituciones democráticas; aborda problemas coyunturales y estructurales, y produce decisiones colectivas individuales para la sociedad y el mercado.

En el ámbito político, la aportación de la educación universitaria a la democracia es múltiple, ya que estimula el debate público, sabe abordar, discutir y plantear una agenda.

En la conferencia Las instituciones de educación superior en México: ayer y hoy, la doctora en Sociología María Cristina Recéndez Guerrero, de la Universidad Autónoma de Zacatecas, afirmó: “En esta exposición se intenta hacer una especie de comparativo entre lo que han sido las políticas públicas divididas en una serie de reformas”.

La investigadora habló sobre tres reformas: la primera, que va de 1910 a 1950, que contempla la constitución de la UNAM como motor piloto de la educación superior hasta 1968. En la segunda, de 1968 a 1989, aparece la democratización universitaria, y la tercera, en 1994, se inicia el plan de modernización educativa.

Comentó que la visión que se tiene para 2020, según la ANUIES, es que “México contará con instituciones que ofrezcan programas de licenciatura y posgrado de alta calidad, con reconocimiento internacional, como un recurso para el desarrollo de la sociedad y la atención de sus necesidades, contribuyendo así a consolidar con mayor autonomía y competitividad el crecimiento y el desarrollo sustentable del país”.

Créditos: UAM/Dirección de Comunicación Social/uam.mx /Boletín 176/11