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CIUDAD DE MÉXICO Y ESTAMBUL ENTRE LAS MÁS GRANDES URBES DEL MUNDO: CHRISTOF GÖBEL

 
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28 de abril de 2011

*Ambas ciudades son milenarias y con centros históricos que son patrimonio de la humanidad
*En estas metrópolis la melancolía y la alegría van mano a mano tanto como la riqueza y la pobreza, la tradición y la modernidad

La ciudad de México y Estambul son urbes milenarias, establecidas en zonas con intensa actividad telúrica, con un exponencial crecimiento urbano y poblacional registrado en tan sólo cien años que las sitúa entre las más grandes del mundo y con centros históricos patrimonios de la humanidad, señaló el doctor Christof Göbel, coordinador de la línea de investigación Estudios Urbanos en el posgrado en Diseño de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

Al ofrecer su ponencia La ciudad de Estambul en la obra de Orhan Pamuk y la megalópolis de hoy, durante el 7º Seminario de Urbanismo Internacional. Temas y proyectos para una ciudad habitable, organizado por esta casa de estudios, dijo que la urbe turca no es más una metrópoli melancólica como la describió el premio nobel y defensor de los derechos humanos en su libro Estambul, ciudad y recuerdos.

Aseveró que actualmente las nuevas generaciones de la nación musulmana disfrutan la ciudad y la encuentran colorida; la melancolía y la alegría van mano a mano tanto como la riqueza y la pobreza; la tradición y la modernidad, una metrópoli llena de contradicciones como la nuestra. Estambul, agregó, con 15 millones de habitantes tiene muchas caras, así como diversas visiones a futuro.

Esta ciudad es hoy la urbe más grande de Europa y puerta de entrada entre el viejo continente y Asia, ofrece una amplia diversidad cultural, donde confluyen el oriente y el occidente, llena de mezquitas, palacios y templos, además de modernas edificaciones. Entre las cuales resaltan los complejos corporativos y financieros estilo Santa Fe, grandes centros comerciales que contrastan con sus 358 mercados ambulantes.

Göbel señaló que Estambul cuenta también con una moderna red de infraestructura vial y aérea al presentar modernas autopistas, obras viales, aeropuertos, comunicaciones ferroviarias, metros y tranvías.

Respecto de la arquitectura de esa ciudad, señaló que los trabajos expuestos son globales e internacionales pero también 40 por ciento de las construcciones que se edifica es sin el diseño de un arquitecto y con un amplio desarrollo informal. A diferencia de la ciudad de México, Estambul se desarrolla hacia arriba, mediante la construcción de grandes edificios, torres y rascacielos, finalizó.
Créditos: UAM/Dirección de Comunicación Social/uam.mx /Boletín 154/11

UNAM cuenta con Centro Internacional de Simulación y Entrenamiento de Soporte Vital

 
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 Más de 500 alumnos se han formado en cursos de reanimación cardiopulmonar de nivel básico y avanzado, en el Centro Internacional de Simulación y Entrenamiento en Soporte Vital, de la carrera de Medicina de la FES Iztacala.
Más de 500 alumnos se han formado en cursos de reanimación cardiopulmonar de nivel básico y avanzado, en el Centro Internacional de Simulación y Entrenamiento en Soporte Vital, de la carrera de Medicina de la FES Iztacala.

23 de enero de 2011

• El espacio está avalado por la American Heart Association
• Es el primero en su tipo en la zona norte del DF
• En las instalaciones universitarias se ofrece capacitación en técnicas de reanimación cardiopulmonar y se favorece la práctica en alumnos de medicina

Más de 500 alumnos se han formado en cursos de RCP (reanimación cardiopulmonar) de nivel básico y avanzado, así como en el de Salva Corazones y Primeros Auxilios en el Centro Internacional de Simulación y Entrenamiento en Soporte Vital (CISESVI), que la carrera de Medicina de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala de la UNAM, puso en marcha recientemente, con un programa de cursos de BLS (básicos) para estudiantes que iniciaron su internado de pregrado.

El lugar se encuentra avalado por la American Heart Association, representada por Wanda Miranda Barreto, directora regional para Latinoamérica, el Caribe e Iberoamérica de esa agrupación, quien lo inauguró hace unos días, junto con las autoridades de la FES Iztacala.

Miranda Barreto mencionó que aún queda mucho por hacer en América Latina, por lo que la American Heart Association se enfoca a escuelas y hospitales en los que todavía falta trabajo en este sentido, sobre todo en los planteles educativos que cuentan con las estructuras necesarias para impartir estos cursos.

Por su parte, el responsable del Centro, Mario Alberto Juárez Millán, médico en urgencias y jefe de sección del Internado de Pregrado y Servicio Social de la carrera de Medicina de Iztacala, mencionó que ya se cuenta con el registro de la asociación, tras acreditar todos los trámites correspondientes, por lo que este CISESVI es el número 18 de los existentes en el país, de los que la mayoría se encuentra en instalaciones de organizaciones civiles independientes, además de algunos hospitales y universidades.

“Capacitamos a los instructores, generalmente pasantes en servicio social y médicos egresados, aunque también contamos con profesores. Se invitará a otros galenos a formar parte de la plantilla de instructores, que es de 14, para satisfacer la demanda de recertificación que tendrán que hacer los alumnos cada dos años”, dijo.
reanimación
Previo a los cursos, se proporcionan manuales, protectores faciales, además de una boquilla, y durante la práctica trabajan dos personas por maniquí, como lo establece la American Heart Association.

“El compromiso es que los alumnos, antes de su ingreso al internado de pregrado, cursen el nivel avanzado, mientras que los de quinto semestre, el básico, y los de primer semestre, el de Salva Corazones y Primeros Auxilios, para que respondan de manera favorable ante una emergencia no sólo en las unidades hospitalarias, sino también en la vía pública, el transporte o en otros lugares”.

Con 20 años en Iztacala, Juárez Millán indicó que el Centro cumple la función de ser también de simulación, condición que permitirá a los alumnos poner en práctica lo aprendido con apoyo de simuladores y, a mediano plazo, ser útil para la aplicación del examen práctico profesional; además, añadió, desde hace seis meses forman parte de la Asociación Latinoamericana de Simulación Clínica (ALASIC).

El CISESVI será supervisado cada año por la American Heart Association, por lo que su coordinador e instructores deberán mantenerse actualizados, mediante las reuniones que organiza esta corporación cada cinco años.

Víctor Manuel García, director de la carrera de Médico Cirujano de la entidad, manifestó que el Centro reposiciona a la FES Iztacala como institución formadora de médicos. De ahí la necesidad de mantenerlo no sólo en esta administración, sino en todas las que vienen a favorecer las competencias de los alumnos y profesores.

El CICESVI cuenta con dos robots humanos (metis) que simulan varias de las funciones de las personas, apoyados de un software; también, tiene equipos para reanimación cardiopulmonar básica, tres maniquís en atención a parto, un simulador de ruidos cardíacos y dos de vías aéreas.
Créditos: UNAM-DGCS-045-2011/unam.mx

Detectan sintomatología depresiva en niños de primaria

 
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ENTREVISTA9 de enero de 2011

• Según un estudio aplicado a mil 340 infantes de tercer a sexto grado, en 12 escuelas del DF, el 20.22 por ciento de los infantes presentó indicios
• No se trata de un diagnóstico de depresión, son sólo síntomas que podrían derivar en esa enfermedad durante la adolescencia o vida adulta, dijo Verónica Alcalá Herrera, de la FP de la UNAM

Tras un estudio aplicado a mil 340 niños que cursan de tercero a sexto grado de primaria, en escuelas ubicadas al sur del DF, académicos de la Facultad de Psicología (FP) de la UNAM detectaron sintomatología depresiva en 271 de ellos (20.22 por ciento).

No se trata de un diagnóstico de depresión, sino de indicios que pudieran derivar en esa enfermedad durante la adolescencia o en la vida adulta, explicó Verónica Alcalá Herrera, académica del Departamento de Psicofisiología de la FP, y quien participó en el estudio.

Los resultados de la prueba, aplicada en 12 primarias públicas, privadas, de enseñanza tradicional y activa, en los turnos matutino y vespertino, no arrojaron diferencias significativas entre ambos géneros, ni en sus edades, pero sí entre las escuelas tradicionales y activas: del total de la muestra, los infantes de las primeras tenían mayor puntaje en las escalas depresivas que los niños de planteles activos.

“En esos pequeños observamos tendencias hacia una tristeza que, en algunos casos, era profunda, así como pensamientos de muerte, preocupaciones, miedos y aflicciones. “Por ello, podemos hablar de una sintomatología depresiva. Las causas no fueron investigadas, pero es necesario considerar hacerlo”, añadió.

Los académicos universitarios utilizaron una prueba de depresión infantil de origen australiano en su versión española, que fue estandarizada para México: la Children’s Depression Scale (CDS), de M. Lang y M. Tisher, que consiste en un cuestionario de 66 preguntas de escala Likert.

En ella, se miden la parte positiva u optimista, y la parte negativa o depresiva, que es la más grande e importante. “Los resultados nos sorprendieron porque 20.22 por ciento de niños con sintomatología depresiva es un porcentaje muy alto. Ello no significa que haya 20.22 por ciento de infantes deprimidos. De cualquier manera, el porcentaje fue mayor de lo que se había reportado anteriormente”, indicó.

En un estudio realizado en 1995, a una población de 150 niños de una sola escuela del DF, se encontró que alrededor de 10 por ciento presentaba síntomas depresivos.

Poblaciones en riesgo

Las poblaciones de infantes en riesgo de desarrollar depresión son aquellas que viven en cierto abandono, con violencia física y psicológica, sin atención ni cuidados de salud, y cerca de problemas de alcoholismo y drogadicción.

Cualquier tipo de maltrato, por sutil que parezca, es un factor que coloca a un niño en peligro de desarrollar depresión. La alineación parental, común en la actualidad, se caracteriza porque los padres en proceso de divorcio utilizan a sus hijos para un chantaje mutuo.

“Este tipo de maltrato puede generar un estado de depresión en los pequeños”, Asimismo, el estrés cotidiano y el generado por la carga de trabajo escolar también pueden estar asociados a la depresión, apuntó Alcalá Herrera.

Síntomas Cognitivos, emocionales, sociales y físicos

Los niños en riesgo de desarrollar depresión presentan diversos síntomas que se agrupan en cognitivos, emocionales, sociales y físicos.

Los cognitivos tienen que ver con dificultades en el aprendizaje por falta de atención, concentración y memoria, y hacen al menor distraído y tardo en sus actividades escolares; además, se observa una lentitud de pensamiento y lenguaje, por lo que no realiza sus tareas a tiempo o en forma adecuada.

Pueden variar en intensidad, cantidad y duración. Por ello, es necesario consultar a un experto para obtener un diagnóstico certero. La variedad de síntomas puede hacer que una depresión se confunda con otros padecimientos. Si el estado se prolonga demasiado tiempo, incluso puede afectar biológicamente la etapa adulta.

“En adultos se ha observado que ciertas estructuras cerebrales relacionadas con el aprendizaje, como el hipocampo, la amígdala, el cerebelo y los lóbulos frontales, quedan afectadas por estados depresivos crónicos. Entonces, a esas personas les cuesta trabajo aprender, analizar, planear, evaluar situaciones y tomar decisiones”, señaló la académica universitaria.

Lo síntomas emocionales se expresan mediante un abatimiento conductual y un nulo placer por llevar a cabo diferentes tareas. El niño está desanimado, poco motivado, se aburre con facilidad, nada lo hace feliz ni le permite disfrutar la vida; es pesimista, tiene una baja autoestima y se siente insatisfecho con sus actividades; además, pierde el sentido del humor.

Los síntomas sociales se manifiestan por medio de diferentes conductas: se aísla, tiene poco contacto con otros niños y con adultos, no puede hacer amigos. “Se come su almuerzo solo, no le gusta compartir, se queda ensimismado”, añadió la académica.

En cuanto a los síntomas físicos, pueden ser dolores de estómago, de cabeza y trastornos del sueño como pesadillas o insomnio. El infante suele mostrarse cansado, presentar cambios en sus hábitos alimenticios y enuresis (emisión no voluntaria de orina durante el día o la noche).

Un niño puede estar triste, enojado, o padecer un dolor de estómago, pero ello no significa que sufra una depresión. Para un diagnóstico preciso se deben analizar diversos factores, como el contexto en que vive.

“La depresión infantil es una de las enfermedades más difíciles de diagnosticar, porque a los pequeños les cuesta mucho trabajo expresar lo que piensan. Es necesario utilizar estrategias para conocerlos”, concluyó Alcalá Herrera.
Créditos: UNAM-DGCS-009-2018/unam.mx

Mejor estado no es el que genera más riqueza, sino el que mejor la distribuye: Narro Robles

 
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El rector de la UNAM, José Narro Robles, recibió un reconocimiento que otorgó a la UNAM la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, en sesión solemne.
El rector de la UNAM, José Narro Robles, recibió un reconocimiento que otorgó a la UNAM la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, en sesión solemne.

• En sesión solemne, recibió de la Asamblea Legislativa del DF un reconocimiento a la UNAM
• El país requiere iniciativas que convoquen a la unidad y no proyectos que fracturen desde el principio, dijo
• También, firmó con la presidenta de la Comisión de Gobierno de la ALDF, Alejandra Barrales tres convenios de colaboración

El rector de la Universidad Nacional, José Narro Robles, estableció que el mejor Estado no es aquel que genera más riqueza sino el que mejor la distribuye. Hoy, frente a la circunstancia que vive el país, requerimos iniciativas que nos convoquen a la unidad y no proyectos que nos fracturen desde el principio, añadió.

Estamos convencidos de que entre los sectores del país existen más acuerdos que diferencias, dijo en la ceremonia en la que la Asamblea Legislativa del Distrito Federal le entregó un reconocimiento a la UNAM, con motivo de la obtención del Premio Príncipe de Asturias y en el marco del Centenario de esta casa de estudios.

Tenemos que construir una sociedad –dijo en su mensaje desde la tribuna de la ALDF en sesión solemne-, con plenos derechos sociales, económicos y políticos exigibles, y que también se acepte y se acostumbre a cumplir sus obligaciones cívicas y fiscales, a respetar la ley y a ser solidaria con quienes menos tienen.

Ante el pleno legislativo, en el que están representadas cinco fuerzas políticas, Narro Robles planteó que el país tiene una gran responsabilidad histórica y debe evitar caer en la parálisis.

También, refrendó que un país sin ciencia propia se condena a la maquila o la medianía del desarrollo. Por ello, resulta indispensable reivindicar el derecho a la educación.

En el Centenario de su fundación, la Universidad seguirá el curso de los asuntos que preocupan a los mexicanos, indicó. Miles de universitarios continuarán documentando sus verdades y no podría ser de otra manera porque está en juego el futuro del país, y hay citas con la historia en las que no se puede estar ausente.

Las posiciones partidistas

En su mensaje, la presidenta de la Comisión de Gobierno de la propia Asamblea y coordinadora del PRD, Alejandra Barrales Magdaleno, mencionó que la Universidad Nacional ha probado una y otra vez su fortaleza, su arrojo para sortear amenazas y cumplir con su misión sustancial: investigar, enseñar y difundir la cultura

En el pronunciamiento de cada uno de los grupos parlamentarios, Axel Vázquez Burguete, del Partido Nueva Alianza, expuso que la UNAM es la mayor institución de estudios superiores de Iberoamérica, ha sido madre de grandes luchas y pensadores, y ha estado comprometida con la calidad y la difusión de una educación integral, humana, social, histórica, cívica, científica, tecnológica y artística; es centro de referencia a 100 años de historia.

Raúl Antonio Nava Vega, del Partido Verde Ecologista de México, refirió que ahora llega el momento de conmemorar un siglo de existencia de la Universidad, es decir, de pensamiento crítico, diverso, plural y propositivo que ha incidido en los momentos más determinantes en la historia moderna del país. Esa casa de estudios es una institución sólida que le ha dado carácter al país y ha cumplido su misión.

En tanto, Adolfo Orive Bellinger, del Partido del Trabajo, opinó que en sus 100 años de existencia, la UNAM ha cumplido a cabalidad los requisitos para ser una verdadera universidad, es decir, capacidad de docencia, de investigación y de difusión. En 1910 apenas albergaba mil 969 estudiantes; mientras que la matrícula en 2008-2009 fue de 305 mil 969 alumnos. Su capacidad se ha multiplicado 155 veces y hoy cuenta con 85 carreras.

Por parte del Partido Revolucionario Institucional, Octavio West Silva, refirió que la casa de estudios ha sido el modelo académico y formativo para muchas generaciones de estudiantes de diversos países y ha nutrido el ámbito iberoamericano de valiosos intelectuales y científicos; es patrimonio de todos los mexicanos, “por ello le agradecemos la grandeza de su obra”.

Sergio Israel Eguren Cornejo, de la bancada de Acción Nacional, dijo que la institución educativa ha tenido un papel determinante como impulsora de corrientes de pensamiento humanístico, liberal, democrático, que trasciende a la cultura universal en todos los campos del conocimiento. “Todos los mexicanos nos sentimos orgullosos de la UNAM, históricamente comprometida con el pasado, el presente y el futuro”.

Firma de convenios

Luego de la ceremonia, en el auditorio Heberto Castillo, la UNAM y la ALDF firmaron tres convenios de colaboración. Mediante el primero, general, se establecieron las bases de colaboración para que ambas instancias lleven a cabo, de manera conjunta, actividades como la elaboración de investigaciones y análisis en las diversas materias relacionadas con la actividad legislativa, y desarrollar estudios con una perspectiva jurídica con el fin de presentar propuestas que apoyen a las instancias competentes en la elaboración de iniciativas de leyes y decretos, entre otras.

Asimismo, un acuerdo específico que establece las bases interinstitucionales de apoyo y colaboración para que esta casa de estudios imparta programas de posgrado a miembros de la ALDF, bajo las modalidades presencial o a distancia: maestrías en Derecho con orientación en Derecho Parlamentario y en Derecho Constitucional y Administrativo.

Por último, un convenio para la realización, por parte de la UNAM, para la Asamblea, del diagnóstico y evaluación que permitan obtener los resultados verídicos y objetivos sobre las políticas y programas sociales implementados y ejecutados en el Distrito Federal, a través de sus diversas dependencias, a efecto de que le permita a esa instancia legislativa contar con elementos suficientes y sustentables que le permitan coadyuvar, para mejorar, instrumentar, incrementar y eficientar las políticas y los programas sociales y crear instrumentos normativos y eficientes que beneficien a los habitantes de esta Ciudad..

Créditos: Dirección General de Comunicación Social

Tres siglos de Gráfica Mexicana. Siglos XVII, XVIII y XIX

 
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La Universidad Autónoma Metropolitana

Tres siglos de Gráfica Mexicana
Tres siglos de Gráfica Mexicana

se complace en invitar a usted a la exposición coordinada por el Mtro. Alejandro Alvarado Carreño

Tres siglos de Gráfica Mexicana


13 de marzo al 29 de abril

Casa de la Primera Imprenta de América
Lic. Primo Verdad No. 10, esquina con Moneda,
Col. Centro Histórico, Delegación Cuauhtémoc,
C.P.06060, México, D.F.

Horario Galería:
Lunes a viernes de 10:00 a 18:00 hrs.
Sábado 10:00 a 15:00 hrs.

Créditos: UAM