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OBTIENEN EGRESADOS UNIVERSITARIOS BECAS ERASMUS MUNDUS

 
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obtienenbecas15 de septiembre de 2014

Diversas instituciones de enseñanza superior europeas abrirán sus puertas a egresados de la UNAM, quienes obtuvieron becas que ofrece el programa Erasmus Mundus.

Los alumnos seleccionados son: Fernando Cázares, Luis Ángel Espinosa, Aline Marie Gayou, Laura Gutiérrez Vite, Bernardo Meza Torres y Óscar Zoletto, de las facultades de Ciencias (FC), Ingeniería (FI), Contaduría y Administración (FCA), Química (FQ), Medicina (FM) y Filosofía y Letras (FFyL), respectivamente; así como Diana Huchón Colunga y Laura Ríos Rivera, de las facultades de Estudios Superiores (FES) Acatlán e Iztacala.

En ceremonia realizada en la Delegación de la Unión Europea (UE) en México, se entregaron reconocimientos a los jóvenes universitarios por haber conseguido este apoyo que les permitirá robustecer su formación académica en el posgrado.

En presencia de Armando Lodigiani Rodríguez, director General de Cooperación e Internacionalización (DGECI) de la UNAM, Andrew Standley, jefe de esa misión diplomática en nuestro país, destacó la importancia de que estudiantes mexicanos acudan a las universidades de Europa, no sólo por los beneficios académicos que obtienen, sino por la contribución que esto puede tener en la integración multicultural para apoyar el propósito fundamental de la UE de consolidar y mantener la paz entre las naciones.

Bernardo Meza, egresado de la FM que cursará la maestría en Bioética en las universidades de Leuven (Bélgica), Nijmegen (Países Bajos) y Padova (Italia), afirmó que el intercambio académico permite fomentar la tolerancia entre las distintas culturas y enriquece la creatividad de los estudiantes por el contacto con otros conocimientos y puntos de vista.

Por su parte, Óscar Zoletto, quien estudiará la maestría en Filosofía en instituciones de la República Checa y Alemania, dijo que gracias a esta beca podrá explorar opciones de cooperación académica en el extranjero; además, la presencia de alumnos mexicanos en redes intelectuales internacionales abre la posibilidad de que nuestro país aproveche experiencias y conocimientos generados en otras naciones y mejore su imagen hacia el exterior.

“Es una oportunidad única, porque ofrece la facilidad de estudiar el posgrado en al menos dos países e instituciones distintas”. Además, “conocer la ciencia que se produce en otras naciones hará más flexible mi forma de pensar, lo que es crucial en el proceso de convertirme en investigador”, afirmó Fernando Cázares, biólogo egresado de la FC, quien realizará el doctorado Neurotime en las universidades de Estrasburgo, Francia, y Amsterdam, Holanda.

Los alumnos coincidieron en que la formación recibida en la UNAM hizo posible que obtuvieran esta beca de la Unión Europea. Para Laura Gutiérrez ha sido un privilegio estudiar en la Universidad a partir de la Escuela Nacional Preparatoria. Egresada de la FQ, cursará la maestría en Investigación e Innovación en Educación Superior en Austria, Finlandia, Alemania y China, y refirió que esta beca le permitirá “acceder a diferentes entornos universitarios, adquirir una perspectiva internacional de la educación superior, desenvolverme en variados contextos culturales y aprender otros idiomas, como el chino”.

Para Laura Ríos y Diana Huchón ésta no será la primera experiencia educativa internacional, pues ambas participaron de la movilidad estudiantil a nivel licenciatura, con apoyo de los programas de becas que gestiona la DGECI.

“Estoy muy agradecida con la UNAM, no sólo por las bases académicas sólidas que otorga a sus estudiantes, sino por la increíble experiencia que me permitió vivir en mi intercambio académico en la Universidad de Groningen, Países Bajos”, explicó Laura Ríos, licenciada en Psicología por la FES Iztacala, quien estudiará la maestría en Migración y Relaciones Interculturales en las universidades de Oldenburg, Alemania; Stavanger, Noruega; South Bohemia, República Checa, y Nova Gorica, Eslovenia. Además, realizará actividades en la Ahfad University for Women (Sudán) y la Makerere University Kampala (Uganda).

Diana efectuó su movilidad estudiantil de licenciatura en el Instituto de Estudios Políticos de París, Francia. Ahora realizará estancias en las universidades de Padova, Italia; Leuven, Bélgica; París 1, Francia, y Católica Dom Bosco, Brasil, para obtener la maestría en Desarrollo Territorial Sustentable. Invitó a la comunidad estudiantil a que aproveche la oportunidad que tiene de estudiar y de trabajar por un mejor país.

Erasmus Mundus es un programa financiado por la Unión Europea, cuyos propósitos son fomentar la calidad de la enseñanza superior en ese continente y promover el diálogo y el entendimiento con países de otras regiones. Destaca, en este sentido, la contribución que ofrece para el desarrollo de recursos humanos y la cooperación internacional de las instituciones de educación superior, mediante el incremento de la movilidad entre la UE y el resto del mundo.

Créditos: UNAM-DGCS-536-2014

LA UNAM HA INCREMENTADO SU MATRÍCULA EN FORMA SOSTENIDA: JOSÉ NARRO

 
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aumnetodematricula15 de agosto de 2014

La matrícula de la UNAM no ha dejado de aumentar en los últimos siete años. Entre 2007 y el presente, la población estudiantil de la Universidad se ha incrementado en cerca de 40 mil alumnos, refirió el rector José Narro Robles.

En la ceremonia de apertura del Ciclo Escolar 2014-2015 de esta casa de estudios, señaló que esa cantidad es equivalente a la matrícula total de algunas instituciones educativas estatales. “En pocas palabras, el crecimiento registrado equivale a la creación de una nueva universidad”.

El aumento es mucho mayor si se compara con los datos de hace tres lustros; entonces la institución contaba con 269 mil alumnos. El crecimiento en estos 15 años es de casi 70 mil estudiantes.

Asimismo, la cantidad de los de licenciatura admitidos en el ciclo escolar que inicia es de 45 mil 959, lo que representa más de ocho mil respecto de quienes ingresaron en 2007. Si se compara esta cifra con el primer ingreso a licenciatura en el año 2000, hablamos de más de 50 por ciento en lo que va del siglo.

Se trata de casi 16 mil jóvenes que hoy tienen acceso a alguna de las 108 licenciaturas que se imparten en las 24 facultades, escuelas y otras entidades académicas de la institución, abundó el rector.

A ellos hay que sumar los 34 mil 792 que ingresan a la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) o al Colegio de Ciencias y Humanidades. Casi 81 mil nuevos alumnos de bachillerato y licenciatura inician cursos en la UNAM, además de cerca de 11 mil de posgrado de primer ingreso. Pocas instituciones educativas en el mundo tienen la gran responsabilidad de iniciar sus años lectivos con 92 mil nuevos estudiantes.

En el salón Juárez del Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Narro Robles señaló que todos debemos involucrarnos para lograr que un mayor número de jóvenes tenga la posibilidad de estudiar.

Sin educación no prospera la justicia y tampoco florece la democracia. Sin ella no hay forma de ejercer la libertad a plenitud. La educación forma y también libera, estableció el rector.

En su oportunidad, Miguel León-Portilla, investigador emérito del Instituto de Investigaciones Históricas, sostuvo que ser universitario es maravilloso. Formar parte de la Universidad es el máximo gozo de la vida. “Ustedes lo van a experimentar; son privilegiados, gocen, aprovechen. Sean bienvenidos, pero cumplan con sus estudios”, exhortó a los jóvenes.

Francis Valeria Eliosa García, alumna de la ENP plantel 8 Miguel E. Schulz, quien obtuvo la totalidad de aciertos en el examen de ingreso al Bachillerato (128), por primera vez desde que se aplica la prueba, dijo sentirse orgullosa de pertenecer a la UNAM “porque es una institución de gran prestigio, que está a la vanguardia educativa y que tiene la noble misión de formar íntegramente a mujeres y hombres útiles a la sociedad, comprometidos en contribuir a solucionar los grandes problemas nacionales”.

En tanto, Emmanuel Alejandro García Villatoro, alumno de la Facultad de Química con 119 aciertos en el examen de ingreso a la licenciatura, explicó que hace unas semanas aprendió el significado del carácter nacional de esta institución. “Lo es porque tiene las puertas abiertas a cualquier mexicano que así lo desee y se esfuerce en lograrlo”.

A la ceremonia asistieron Teresita Corona Vázquez y José Meljem Moctezuma, presidentes en turno de la Junta de Gobierno y del Patronato, respectivamente; los ex rectores Guillermo Soberón Acevedo, Octavio Rivero Serrano, José Sarukhán Kermez y Juan Ramón de la Fuente, además del secretario General, Eduardo Bárzana García, entre otros.

Créditos: UNAM-DGCS-470-2014

Alumnos de la ENTS colaborarán en proyecto del Instituto de Neurobiología

 
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Los jóvenes apoyarán a que niños con este padecimiento reciban la atención necesaria y a que los padres sean constantes con el tratamiento.
Los jóvenes apoyarán a que niños con este padecimiento reciban la atención necesaria y a que los padres sean constantes con el tratamiento.

23 de Agosto de 2012

Alumnos de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) de la UNAM colaborarán como prestadores de servicio social en el proyecto Atención Integral para Reducir Daños que Produce la Discapacidad, en la Unidad de Investigación en Neurodesarrollo del Instituto de Neurobiología (INB), con el propósito de ofrecer diagnóstico y neurohabilitación temprana en recién nacidos expuestos a factores de riesgo de daño cerebral en la etapa prenatal y perinatal.

Su participación consistirá en trabajo de campo para recuperar a los pacientes que desertan, así como animar a los padres para que continúen con la atención de sus niños y lograr adherencia al tratamiento.

En el acto de apertura de esta actividad, realizado en el campus Juriquilla (Querétaro) de la UNAM, Carlos Arámburo de la Hoz, coordinador de Investigación Científica, afirmó que “colaboraciones como ésta, dan idea de la riqueza de una institución como la nuestra. Asimismo, podemos constatar las fortalezas de nuestra casa de estudios para sumar esfuerzos y visiones alrededor de proyectos no sólo pertinentes, sino trascendentes para dar solución a un problema de salud importante. De hecho, alrededor de una quinta parte de las discapacidades en el país se originan en las etapas prenatal y perinatal”.

Por ello, es importante que al trabajo científico del INB se sumen los esfuerzos de los profesionales en el campo referido. “Su colaboración será importante para consolidar el proyecto no sólo con miras a dar una visión de futuro, sino para tener mayor impacto”, enfatizó.

A su vez, Leticia Cano Soriano, directora de la ENTS, destacó que en este esfuerzo conjunto se cuenta con el apoyo del Instituto Mexicano de la Juventud, que otorgó becas a los prestadores de servicio social, y de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM.

Esta colaboración, aseveró, rompe paradigmas, pues vinculamos un trabajo de alta especialidad de investigación científica con aspectos sociales desde los propios entornos de la población usuaria de la Unidad de Investigación en Neurodesarrollo.

Lo aquí realizado es distinto no sólo porque se realizará los fines de semana, sino porque estará apoyado por académicos con gran compromiso social y porque contribuirá a recuperar la dinámica sociofamiliar, enfatizó.

La experiencia será enriquecedora para los 18 alumnos que realizarán trabajo de campo y los tres que harán labor de gabinete, es decir, los encargados de analizar y sistematizar la información obtenida, apuntó.

En su oportunidad, Raúl Paredes Guerrero, director del INB, consideró que las actividades que realizarán los universitarios tendrán impacto social importante y repercutirán en la labor del instituto.

Al presentar el proyecto, Thalía Harmony Baillet, jefa de la Unidad de Investigación en Neurodesarrollo, señaló que su labor consiste en estudiar a recién nacidos con factores de riesgo de daño cerebral desde el parto, “pero queremos llegar hasta los ocho años de edad, porque la afectación pocas veces tiene secuelas de parálisis, pero sí implica problemas relacionados con la actividad cognoscitiva, como trastornos de lenguaje, aprendizaje y atención”.

Una vez que nuestros pacientes han logrado un desarrollo psicomotor adecuado, necesitamos conocer qué pasa con su evolución cognoscitiva; desgraciadamente, muchos de los padres, por diversas causas, desertan del proyecto y nuestra investigación se ve truncada, explicó.

Por eso, una de las tareas de los jóvenes será recuperar a los niños que hemos perdido y hacer conciencia en las nuevas mamás y papás de la importancia del tratamiento y de continuar con nosotros hasta los ocho años, recalcó.

También, buscamos ser autosuficientes y, en ese sentido, el segundo planteamiento del proyecto es realizar un estudio socioeconómico de las distintas familias para tener una aproximación adecuada de en cuánto podrían contribuir con nosotros para seguir con este trabajo, mencionó.

Por su parte, Juliana Ramírez Pacheco, jefa del Departamento de Servicio Social de la ENTS, indicó que los prestadores estudiarán la dinámica sociofamiliar de los usuarios de la Unidad de Investigación en Neurodesarrollo, tanto de los que han desertado como de los constantes.

Asimismo, buscarán sensibilizar a los padres para que se sientan corresponsables y copartícipes en la atención de sus hijos. Se abrirá la posibilidad de lograr dos o tres sesiones de trabajo con el propósito de intercambiar ideas o asesorías, subrayó.

Los alumnos de la ENTS realizarán el servicio social en Juriquilla los fines de semana del 18 de agosto al 15 de diciembre.

Al término de la ceremonia, se entregaron constancias de participación y becas a los prestadores de servicio social y los jóvenes hicieron un recorrido por las instalaciones de la unidad.

Boletín UNAM-DGCS-516
Juriquilla, Querétaro.

Alumnos de la UTM consiguen premio en Competencia Empresarial Nacional

 
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17 de junio 2011

La Universidad Tecnológica de la Mixteca sumar un logro más a su larga lista de reconocimientos. El Equipo SIFE-UTM obtuvo el Segundo Lugar en la Competencia Nacional SIFE 2011, celebrada en el Centro de Convenciones del Hotel Hilton Reforma, en el DF los días 12 y 13 de Junio.

SIFE (Students in Free Enterprise), es una organización internacional, con presencia en 39 países, 1,600 universidades y más de 50,000 estudiantes, que mediante la creación de proyectos productivos sustentables de impacto social , atienden problemas reales en comunidades marginadas,  a la vez que desarrolla en los estudiantes habilidades y competencias que incrementan su valor agregado como talento humano.

Durante la Competencia, el Equipo SIFE-UTM integrado por un grupo interdisciplinario de 25 estudiantes de diferentes carreras y semestres de la Universidad, expuso sus proyectos, así como sus habilidades de comunicación y liderazgo para contestar satisfactoriamente los cuestionamientos hechos por importantes ejecutivos de empresa del país y del mundo.

En esta ocasión, participaron Universidades públicas y privadas del país, entre las cuales estuvieron el ITESM campus Monterrey, Saltillo, Puebla y Querétaro; la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario los Valles y el Instituto Tecnológico de Sonora.

Los proyectos que SIFE-UTM presentó fueron evaluados por cerca de 80 jueces CEOs, entre los que se encontraban el presidente de Bellisio Foods; el presidente de Walmart International Division, Walmart Stores Inc.; el presidente de Latinoamérica de Unilever; el socio director de México y Centroamérica de KPMG; el director general de México y presidente de América Latina de Campbell Soup Company, el director general de BIC México, el vicepresidente de recursos humanos de MABE, y el director de personal y relaciones de Grupo BIMBO.

Además del Segundo Lugar Nacional, SIFE-UTM obtuvo el segundo lugar general del Reto Campbell´s por la realización de actividades conducentes al alivio duradero y urgente del hambre en la región mixteca; consiguiendo también el premio al Mejor Consejero del Año, que recayó en la profesora Ma. De Jesús Pérez Alvarez. Otros consejeros de la UTM que participaron cerca de los alumnos son los profesores: Iliana Herrera Arellano y Hugo Martínez Cortés. El premio consistirá por parte de Campbell¨s en 2,500 dólares y por parte de SIFE una invitación especial a todo el Equipo para formar parte de la Delegación Mexicana que asistirá a la Competencia Mundial a celebrarse en Kuala Lumpur, Malaysia del 3 al 5 de Octubre de este año.

Créditos: www.utm.mx/concent_noticias

La Educación otorga armas para razonar sobre el futuro

 
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24 de mayo de 2011

La educación otorga armas para razonar sobre el futuro, permite a la sociedad crecer intelectualmente, llevar al individuo por un camino moral y ético, y forma hombres que lleven a una transformación social, afirmó Enrique Medina Miranda, estudiante de la Universidad Autónoma del Estado de México.

En su conferencia Educación, ¿para qué?, durante el XXVIII Encuentro Nacional de Estudiantes y Pasantes de Filosofía, que efectúa la Facultad de Filosofía y Letras de la BUAP, comentó que la educación debe comenzar en la familia, para extenderse después a la escuela y reforzarse.

El alumno lamentó que el pueblo no manifieste lo que espera de la educación, existiendo así un abandono de la misma, porque enseñar no implica esperar aprender algo, ni memorizar conceptos, sino comprender qué es, para qué sirve y cómo se emplea.

Hoy en día “la pedagogía es vista como enseñanza y no como ciencia, como algo que se imparte como un trámite o política institucional, por lo que es importante establecer el fin educativo: una educación basada en competencias”.

Medina Miranda dijo que “educar es formar, es decir, enseñar para preparar al individuo ante los desafíos que se le presenten a lo largo de su vida; incluso materias como Filosofía le sirven para que adopte modos para acceder a la realidad”.

En la mesa Filosofía de la Educación, Juan Roberto Pérez Tostado, alumno de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, indicó que la televisión es un medio de comunicación que tiene una gran influencia en los infantes, quienes antes de leer y escribir ya se encuentran ante ella. En cada casa puede faltar todo, menos un televisor.

En su ponencia La educación de la televisión en los niños, señaló que “este aparato proporciona información, pero enajena a las personas mostrando una realidad virtual, que no es más que una irrealidad que sólo existe en la pantalla”.

De esta manera, una persona no aprecia lo maravilloso de la vida cotidiana como las construcciones, los ojos profundos y melancólicos de una anciana y hasta las nubes de un atardecer.

Además convierte al individuo en un ser pasivo que sólo se limita a mirar, porque “induce a un mundo de apariencias e indecisión, quita las ganas de arreglar la casa, platicar con los amigos o realizar manualidades”.

Pérez Tostado consideró que falta promover la cultura en este medio de comunicación por parte de los organismos gubernamentales, así como reglamentos en los hogares que establezcan horarios para observarla.

Créditos: BUAP/Comunicación Institucional/buap.mx