Category Archives: cultura

Cuencas urbanas, riqueza vital de las ciudades intermedias.

 
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19 de Octubre del 2012
Expertos examinaron el papel de la cuenca urbana en ciudades intermedias y la reducción del vital líquido en un futuro cercano.
¿De qué valdría una montaña de dinero, oro o petróleo ante el agotamiento del agua? ¿Se imagina el mundo sin una gota para calmar la sed de sus cerca de siete mil millones de habitantes?
Aunque parezca un planteamiento apocalíptico, esta es una realidad que se hace cada día más patente. Según Luis Fernando Acebedo, docente de la Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la UN en Manizales, las grandes metrópolis prácticamente han agotado sus recursos directos de este líquido y han contaminado sus cuencas hidrográficas. De modo que la están adquiriendo en Estados e incluso en países lejanos, lo que aumenta las posibilidades de conflicto en el contexto global.
Dada esta situación, Sara Ivonne Marín Castro, estudiante de la Maestría en Medioambiente y Desarrollo de la sede, reflexionó acerca de la relevancia que cobran ciudades intermedias que todavía guardan una estrecha relación con sus cuencas, a las cuales usan como abastecedoras de agua para las actividades cotidianas, el consumo humano y la riqueza paisajística.
En un panorama de su escasez, la ciudad intermedia aparece en un lugar estratégico, en cuanto dueña del agua. Por tanto, tiene la capacidad de comercializarla y distribuirla, a tal grado que ya se habla de su venta virtual como activo futuro en las bolsas de valores.
“No podemos repetir la experiencia de las grandes urbes. Lo que hemos propuesto es un llamado de atención sobre la necesidad de planear la ciudad intermedia, en cuanto a su ordenamiento territorial, a partir de su cuenca, para aprovechar este gran potencial que le ofrece su condición ecosistémica y evitar así las amenazas que implica la escasez de agua en el mundo, debida a los efectos del calentamiento global y la acción humana”, afirma el profesor Acebedo.
En este sentido, la UN actualmente acompaña el proceso de discusión de la subregión centro-sur de Caldas, que llevaría a la metropolización de esta zona, pues, precisamente, una de las perspectivas innovadoras sería pensarla alrededor de la cuenca.
Esto también es necesario debido a la presión que ejerce la expansión inmobiliaria en áreas que son reservas de agua. Por esta razón, urge definir hasta dónde se puede extender cada ciudad y cómo articular el crecimiento con la garantía de la sostenibilidad y la seguridad ambiental.
Estas consideraciones fueron expuestas en una ponencia presentada en en el V Encuentro de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Globalización y Territorio, que tuvo lugar en la Universidad Federal de Minas Gerais en Belo Horizonte (Brasil).
Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html
Urge pensar el papel de la cuenca urbana en ciudades intermedias.

Urge pensar el papel de la cuenca urbana en ciudades intermedias.

19 de Octubre del 2012

Expertos examinaron el papel de la cuenca urbana en ciudades intermedias y la reducción del vital líquido en un futuro cercano.

¿De qué valdría una montaña de dinero, oro o petróleo ante el agotamiento del agua? ¿Se imagina el mundo sin una gota para calmar la sed de sus cerca de siete mil millones de habitantes?

Aunque parezca un planteamiento apocalíptico, esta es una realidad que se hace cada día más patente. Según Luis Fernando Acebedo, docente de la Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la UN en Manizales, las grandes metrópolis prácticamente han agotado sus recursos directos de este líquido y han contaminado sus cuencas hidrográficas. De modo que la están adquiriendo en Estados e incluso en países lejanos, lo que aumenta las posibilidades de conflicto en el contexto global.

Dada esta situación, Sara Ivonne Marín Castro, estudiante de la Maestría en Medioambiente y Desarrollo de la sede, reflexionó acerca de la relevancia que cobran ciudades intermedias que todavía guardan una estrecha relación con sus cuencas, a las cuales usan como abastecedoras de agua para las actividades cotidianas, el consumo humano y la riqueza paisajística.

En un panorama de su escasez, la ciudad intermedia aparece en un lugar estratégico, en cuanto dueña del agua. Por tanto, tiene la capacidad de comercializarla y distribuirla, a tal grado que ya se habla de su venta virtual como activo futuro en las bolsas de valores.

“No podemos repetir la experiencia de las grandes urbes. Lo que hemos propuesto es un llamado de atención sobre la necesidad de planear la ciudad intermedia, en cuanto a su ordenamiento territorial, a partir de su cuenca, para aprovechar este gran potencial que le ofrece su condición ecosistémica y evitar así las amenazas que implica la escasez de agua en el mundo, debida a los efectos del calentamiento global y la acción humana”, afirma el profesor Acebedo.

En este sentido, la UN actualmente acompaña el proceso de discusión de la subregión centro-sur de Caldas, que llevaría a la metropolización de esta zona, pues, precisamente, una de las perspectivas innovadoras sería pensarla alrededor de la cuenca.

Esto también es necesario debido a la presión que ejerce la expansión inmobiliaria en áreas que son reservas de agua. Por esta razón, urge definir hasta dónde se puede extender cada ciudad y cómo articular el crecimiento con la garantía de la sostenibilidad y la seguridad ambiental.

Estas consideraciones fueron expuestas en una ponencia presentada en en el V Encuentro de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Globalización y Territorio, que tuvo lugar en la Universidad Federal de Minas Gerais en Belo Horizonte (Brasil).

Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html

Sinfónica de Bogotá, con notas UN.

 
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16 de Octubre del 2012
La Fundación Orquesta Sinfónica de Bogotá regresó de una gira por Europa en la que se destacó con 18 integrantes. La mitad de ellos son músicos de la UN.
“Estuvimos con la Orquesta de Cámara Serenata Colombiana —formada por miembros de la Fundación Orquesta Sinfónica de Bogotá (Fosbo) y algunos estudiantes de la UN— en gira por Alemania, en donde hicimos tres conciertos, y en Polonia, en donde hicimos uno”, cuenta Zbigniew Zajac,director de la Orquesta y quien fuera, hasta el año pasado, profesor del Conservatorio de la Institución, en donde enseñó música durante 25 años.
En Alemania, integraron la Orquesta Académica Colombo-Alemana, en el marco del Gandersheimer Dommusiken Festspielkonzerte. Así, tocaron al lado de músicos de ese país y bajo la batuta del director alemán Martin Heubach.
En Polonia, participaron en “Noches en el Arsenal”, uno de los más importantes festivales de música de cámara de ese país. “Es un acontecimiento muy importante para nosotros”, resalta Zajac.
La Orquesta se creó hace cinco años, tiene en total 65 integrantes y es la primera vez que se presenta fuera del país.
Sobre los músicos
El profesor Zajac destaca la humildad y tenacidad de sus músicos. “Aprenden y trabajan muy bien”, afirma del grupo con el que viajó a Europa, entre quienes hay profesores de la Universidad, como Mario Sarmiento (solista de timbales), Sandra Arango (violista) y Beatriz Mora (soprano).
Asimismo, califica de excelente la capacidad de adaptación que tienen sus músicos: “no se acongojan ante músicos con mucha  trayectoria”. Además, dice que esperan  tener un disco al final del año para sacar al mercado, pues hasta ahora solo tienen demos.
“Soy boyacense, tengo tantos años en el país que, con todo respeto y reverencia, soy más colombiano que otras personas. He conocido el país de arriba a abajo viajando con la Orquesta Filarmónica”, asegura el músico polaco, a quien la Filarmónica de Bogotá trajo al país en 1983.
El Gobierno colombiano, la Sinfónica de Colombia e instituciones como la UN han apoyado el trabajo de la Sinfónica de Bogotá, que ofrecerá varios conciertos en la ciudad durante los últimos meses del año.
El director espera seguir con la “locura” de llevar su orquesta a destinos internacionales, sin importar las dificultades logísticas que implica sacar del país a un grupo grande de músicos.
Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html
La Serenata Colombiana toca "San Pedro en Espinal", en Bad Gandersheim (Alemania).

La Serenata Colombiana toca “San Pedro en Espinal”, en Bad Gandersheim (Alemania).

16 de Octubre del 2012

La Fundación Orquesta Sinfónica de Bogotá regresó de una gira por Europa en la que se destacó con 18 integrantes. La mitad de ellos son músicos de la UN.

“Estuvimos con la Orquesta de Cámara Serenata Colombiana —formada por miembros de la Fundación Orquesta Sinfónica de Bogotá (Fosbo) y algunos estudiantes de la UN— en gira por Alemania, en donde hicimos tres conciertos, y en Polonia, en donde hicimos uno”, cuenta Zbigniew Zajac,director de la Orquesta y quien fuera, hasta el año pasado, profesor del Conservatorio de la Institución, en donde enseñó música durante 25 años.

En Alemania, integraron la Orquesta Académica Colombo-Alemana, en el marco del Gandersheimer Dommusiken Festspielkonzerte. Así, tocaron al lado de músicos de ese país y bajo la batuta del director alemán Martin Heubach.

En Polonia, participaron en “Noches en el Arsenal”, uno de los más importantes festivales de música de cámara de ese país. “Es un acontecimiento muy importante para nosotros”, resalta Zajac.

La Orquesta se creó hace cinco años, tiene en total 65 integrantes y es la primera vez que se presenta fuera del país.


Sobre los músicos

El profesor Zajac destaca la humildad y tenacidad de sus músicos. “Aprenden y trabajan muy bien”, afirma del grupo con el que viajó a Europa, entre quienes hay profesores de la Universidad, como Mario Sarmiento (solista de timbales), Sandra Arango (violista) y Beatriz Mora (soprano).

Asimismo, califica de excelente la capacidad de adaptación que tienen sus músicos: “no se acongojan ante músicos con mucha  trayectoria”. Además, dice que esperan  tener un disco al final del año para sacar al mercado, pues hasta ahora solo tienen demos.

“Soy boyacense, tengo tantos años en el país que, con todo respeto y reverencia, soy más colombiano que otras personas. He conocido el país de arriba a abajo viajando con la Orquesta Filarmónica”, asegura el músico polaco, a quien la Filarmónica de Bogotá trajo al país en 1983.

El Gobierno colombiano, la Sinfónica de Colombia e instituciones como la UN han apoyado el trabajo de la Sinfónica de Bogotá, que ofrecerá varios conciertos en la ciudad durante los últimos meses del año.

El director espera seguir con la “locura” de llevar su orquesta a destinos internacionales, sin importar las dificultades logísticas que implica sacar del país a un grupo grande de músicos.

Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html

Interculturalidad: de una formación indígena propia a una incluyente.

 
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16 de Octubre del 2012
El investigador guatemalteco Sergio Mendizábal compartió en la UN los resultados de su trabajo sobre educación intercultural en comunidades indígenas de su país.
Durante el año 2011 y con un equipo de once investigadores mayas, Sergio Mendizábal hizo una pesquisa con respecto a la impresión que tenían las comunidades indígenas de Guatemala q’ekchi, k’iche’, kaqchikel y mam sobre la educación que estaban recibiendo.
“El trabajo se adelantó con sesenta grupos focales de los cuatro territorios de ascendencia maya más representativos y que, además, pertenecen a los municipios con los indicadores sociales más deprimidos del país”, precisó.
Los doce investigadores construyeron un modelo de excavación socioantropológica. En palabras de Mendizábal: “penetramos en profundidad los territorios según una amplia perspectiva teórica y metodológica desde y para las comunidades, para ver con los ojos propios, mayas observando mayas”.
La labor fue un laboratorio prolongado patrocinado por la Agencia de Cooperación Alemana GTZ, que, desde la firma de los acuerdos de paz en Guatemala, en conjunto con el Gobierno, planteó un proyecto de calidad educativa. Se piensa la educación como vehículo principal de promoción de cultura e identidad en pro del rescate de las comunidades indígenas.
“Se establecieron con mucha claridad los parámetros que, con relación a la calidad y cobertura de la educación, el Estado se comprometía a promover en el ámbito de la interculturalidad”, aseguró.
Resultados
El proceso de indagación para entender en qué consistía y de qué manera se mostraban los conocimientos mayas en interacción con las prácticas sociales arrojó que, desde hace 3 mil años, existen tres grandes pautas de concepción de mundo e interacción.
“Los grandes temas que permiten la interculturalidad y los saberes que permanecen a través del tiempo son: la relación entre la naturaleza y la humanidad; la sacralización del mundo y la voluntad de prevalecer en el tiempo; y la adecuación estratégica de la resistencia a desaparecer”.
Conclusiones
Lo que Mendizábal encontró fue un desacierto en la intención del Gobierno para atender las problemáticas: “los temas de calidad y pertinencia educativa eran un mito porque Guatemala impone un modelo neoliberal que está despoblando al país, porque no se forma a un sujeto estudiantil que ame su territorio, que quiera quedarse”.
Por eso, deben fortalecerse los procesos de educación. El modelo educativo que requieren los países hispanoamericanos es uno enraizado en el proyecto histórico y social de los territorios para definir el tipo de nación que se requiere.
Los pueblos deben asumir la soberanía en la decisión de su ruta de formación pedagógica para repensar el modelo social y ver la problemática a partir de un concepto renovado de evolución sociocultural.
La interculturalidad de la educación debe pasar de una formación indígena propia a una incluyente, porque se reduce el tema de las identidades a “lo indígena y lo no indígena; por cultura se está entendiendo solo el fenómeno de la etnicidad, lo que causa discriminación, racismo y autoexclusión”.
Llamado
En su primera visita a Colombia, Sergio Mendizábal, invitado por el Instituto de Investigación en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la UN, hizo un llamado a la comunidad investigativa. “Que se atrevan a salir de los lugares comunes, a reformular sus parámetros conceptuales mediante una intensa y comprometida dedicación a la práctica: a hacer lo que decimos que hacemos; no a simular que lo hacemos”.
Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html
El estudio se hizo en sesenta grupos representativos de los principales territorios mayas.

El estudio se hizo en sesenta grupos representativos de los principales territorios mayas.

16 de Octubre del 2012

El investigador guatemalteco Sergio Mendizábal compartió en la UN los resultados de su trabajo sobre educación intercultural en comunidades indígenas de su país.

Durante el año 2011 y con un equipo de once investigadores mayas, Sergio Mendizábal hizo una pesquisa con respecto a la impresión que tenían las comunidades indígenas de Guatemala q’ekchi, k’iche’, kaqchikel y mam sobre la educación que estaban recibiendo.

“El trabajo se adelantó con sesenta grupos focales de los cuatro territorios de ascendencia maya más representativos y que, además, pertenecen a los municipios con los indicadores sociales más deprimidos del país”, precisó.

Los doce investigadores construyeron un modelo de excavación socioantropológica. En palabras de Mendizábal: “penetramos en profundidad los territorios según una amplia perspectiva teórica y metodológica desde y para las comunidades, para ver con los ojos propios, mayas observando mayas”.

La labor fue un laboratorio prolongado patrocinado por la Agencia de Cooperación Alemana GTZ, que, desde la firma de los acuerdos de paz en Guatemala, en conjunto con el Gobierno, planteó un proyecto de calidad educativa. Se piensa la educación como vehículo principal de promoción de cultura e identidad en pro del rescate de las comunidades indígenas.

“Se establecieron con mucha claridad los parámetros que, con relación a la calidad y cobertura de la educación, el Estado se comprometía a promover en el ámbito de la interculturalidad”, aseguró.


Resultados

El proceso de indagación para entender en qué consistía y de qué manera se mostraban los conocimientos mayas en interacción con las prácticas sociales arrojó que, desde hace 3 mil años, existen tres grandes pautas de concepción de mundo e interacción.

“Los grandes temas que permiten la interculturalidad y los saberes que permanecen a través del tiempo son: la relación entre la naturaleza y la humanidad; la sacralización del mundo y la voluntad de prevalecer en el tiempo; y la adecuación estratégica de la resistencia a desaparecer”.


Conclusiones

Lo que Mendizábal encontró fue un desacierto en la intención del Gobierno para atender las problemáticas: “los temas de calidad y pertinencia educativa eran un mito porque Guatemala impone un modelo neoliberal que está despoblando al país, porque no se forma a un sujeto estudiantil que ame su territorio, que quiera quedarse”.

Por eso, deben fortalecerse los procesos de educación. El modelo educativo que requieren los países hispanoamericanos es uno enraizado en el proyecto histórico y social de los territorios para definir el tipo de nación que se requiere.

Los pueblos deben asumir la soberanía en la decisión de su ruta de formación pedagógica para repensar el modelo social y ver la problemática a partir de un concepto renovado de evolución sociocultural.

La interculturalidad de la educación debe pasar de una formación indígena propia a una incluyente, porque se reduce el tema de las identidades a “lo indígena y lo no indígena; por cultura se está entendiendo solo el fenómeno de la etnicidad, lo que causa discriminación, racismo y autoexclusión”.


Llamado

En su primera visita a Colombia, Sergio Mendizábal, invitado por el Instituto de Investigación en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la UN, hizo un llamado a la comunidad investigativa. “Que se atrevan a salir de los lugares comunes, a reformular sus parámetros conceptuales mediante una intensa y comprometida dedicación a la práctica: a hacer lo que decimos que hacemos; no a simular que lo hacemos”.

Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html

Producción cultural, extraviada en sus usos y definiciones.

 
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15 de Octubre del 2012
Estudiantes de Gestión Cultural y Comunicativa desarrollan un concepto propio de producción para su disciplina, con base en su papel como agentes que potencian el bienestar y la proyección social.
En el ámbito académico, se esgrimen muchas definiciones del concepto de producción cultural: unas enmarcadas en teorías del consumo; otras, en orientaciones económicas o modelos de mercadeo; otras más, en nociones relacionadas con el arte; incluso, hay quienes señalan que cualquier creación social encaja en el concepto.
A partir de esta multiplicidad de miradas, el Semillero de Agentes Culturales de la UN en Manizales se dio a la tarea de elaborar un concepto afín al quehacer del gestor, como una herramienta que contribuya a fundamentar su intervención en sus distintos campos de acción.
“Enfocamos la investigación desde una perspectiva más comunitaria, pero sin sesgarnos. A partir de allí, entendemos al gestor cultural como un dinamizador de procesos culturales inmersos en la transformación o potenciación de realidades sociales”, afirma Laura Patricia Vargas Arango, estudiante de Gestión Cultural y Comunicativa.
En este sentido, es indispensable considerar la producción como un proceso en dos niveles en el que se compagina la intención del creador con la forma como lo asume el receptor; lo que origina una interrelación en la que están presentes los imaginarios de cada ente, pero permeados por la perspectiva del autor.
La investigación se propone contribuir al campo de la producción cultural en el contexto regional. Pero, en una segunda etapa, pretende ampliar la reflexión con experiencias de distintas latitudes y países hermanos, para profundizar en la temática y, ¿por qué no?, incidir en el pensamiento latinoamericano.
Este trabajo, que se ha abordado a partir de teóricos como Néstor García Canclini y Guillermo Martinelli, se presentó en el encuentro local de la Red Nacional de Semilleros. Pero próximamente se expondrá en el evento de esta misma red que se celebrará en la ciudad de Armenia y en el encuentro boliviano de gestores culturales, que se llevará a cabo en La Paz.
Créditos: http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.htm
Se trabaja en un concepto de producción cultural.

Se trabaja en un concepto de producción cultural.

15 de Octubre del 2012

Estudiantes de Gestión Cultural y Comunicativa desarrollan un concepto propio de producción para su disciplina, con base en su papel como agentes que potencian el bienestar y la proyección social.

En el ámbito académico, se esgrimen muchas definiciones del concepto de producción cultural: unas enmarcadas en teorías del consumo; otras, en orientaciones económicas o modelos de mercadeo; otras más, en nociones relacionadas con el arte; incluso, hay quienes señalan que cualquier creación social encaja en el concepto.

A partir de esta multiplicidad de miradas, el Semillero de Agentes Culturales de la UN en Manizales se dio a la tarea de elaborar un concepto afín al quehacer del gestor, como una herramienta que contribuya a fundamentar su intervención en sus distintos campos de acción.

“Enfocamos la investigación desde una perspectiva más comunitaria, pero sin sesgarnos. A partir de allí, entendemos al gestor cultural como un dinamizador de procesos culturales inmersos en la transformación o potenciación de realidades sociales”, afirma Laura Patricia Vargas Arango, estudiante de Gestión Cultural y Comunicativa.

En este sentido, es indispensable considerar la producción como un proceso en dos niveles en el que se compagina la intención del creador con la forma como lo asume el receptor; lo que origina una interrelación en la que están presentes los imaginarios de cada ente, pero permeados por la perspectiva del autor.

La investigación se propone contribuir al campo de la producción cultural en el contexto regional. Pero, en una segunda etapa, pretende ampliar la reflexión con experiencias de distintas latitudes y países hermanos, para profundizar en la temática y, ¿por qué no?, incidir en el pensamiento latinoamericano.

Este trabajo, que se ha abordado a partir de teóricos como Néstor García Canclini y Guillermo Martinelli, se presentó en el encuentro local de la Red Nacional de Semilleros. Pero próximamente se expondrá en el evento de esta misma red que se celebrará en la ciudad de Armenia y en el encuentro boliviano de gestores culturales, que se llevará a cabo en La Paz.

Créditos: http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html

En Palmira se urde una Conspiración Fotográfica.

 
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15 de Octubre del 2012
Una serie de fotografías tomadas por estudiantes de la UN en Palmira en diferentes sitios abandonados de la ciudad forman parte de un taller de fotografía experimental dirigido a toda la comunidad.
Una muestra de fotografía experimental organizada por el grupo Conspiración Fotográfica de la sede es la encargada de darle vida a diferentes sitios del municipio, que, por alguna razón, han quedado en el abandono.
Por eso, a partir de un proceso de aprendizaje colectivo, un grupo de más de veinte estudiantes ingresaron a una antigua fábrica que, en su momento, fue reconocida, para fotografiar los espacios vacíos aparentemente sin vida.
“El objetivo de esta actividad fue, más que ir a tomar simplemente fotos, abrir los ojos no solo para ver, sino para sentir. Así, dimos un paso en la exploración, formación, experimentación, construcción y proyección, para crear y disfrutar del momento”, manifiesta Omar Calero, estudiante de Diseño Industrial.
En esta muestra, titulada “Porque los espacios muertos también tienen vida”, los estudiantes trabajaron diferentes técnicas, como la fotografía conceptual y el light painting, que consiste en plasmar una fuente de luz móvil en un espacio oscuro; lo que produce unas formas y destellos cuyo resultado es siempre sorprendente.
Una exposición piloto de los estudiantes se hizo en el parque La Palabra. Allí, los estudiantes de la Universidad las observaron en detalle y tuvieron comentarios positivos.
“Capturar  ideas, sentimientos y emociones en imágenes también es una función fundamental del diseño, es una muestra bastante interesante”, dice Alejandra Tiuso, estudiante de Diseño industrial.
Este grupo, que está formado por estudiantes de diferentes carreras, tuvo sus comienzos en el mes de julio y tiene como objetivo reunirse alrededor de la fotografía experimental para reactivar los espacios culturales dentro del campus y proponer nuevas maneras de entender la realidad. La invitación, según sus promotores, está abierta a todas las personas que quieran participar.
“No es necesario tener conocimientos y tampoco una cámara profesional para participar. El arte también se puede lograr con una cámara de celular, solo se necesita disposición, ganas de aprender y amor por esta expresión artística”, asegura Eduardo Acosta, estudiante de Diseño Industrial y gestor del grupo.
Conspiración Fotográfica quiere crecer como grupo para que su formación no sea solo empírica y se transmitan sus conocimientos sobre fotografía a toda la comunidad universitaria.
Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html
Fotografías Conspiración Fotográfica, UN en Palmira.

Fotografías Conspiración Fotográfica, UN en Palmira.

15 de Octubre del 2012

Una serie de fotografías tomadas por estudiantes de la UN en Palmira en diferentes sitios abandonados de la ciudad forman parte de un taller de fotografía experimental dirigido a toda la comunidad.

Una muestra de fotografía experimental organizada por el grupo Conspiración Fotográfica de la sede es la encargada de darle vida a diferentes sitios del municipio, que, por alguna razón, han quedado en el abandono.

Por eso, a partir de un proceso de aprendizaje colectivo, un grupo de más de veinte estudiantes ingresaron a una antigua fábrica que, en su momento, fue reconocida, para fotografiar los espacios vacíos aparentemente sin vida.

“El objetivo de esta actividad fue, más que ir a tomar simplemente fotos, abrir los ojos no solo para ver, sino para sentir. Así, dimos un paso en la exploración, formación, experimentación, construcción y proyección, para crear y disfrutar del momento”, manifiesta Omar Calero, estudiante de Diseño Industrial.

En esta muestra, titulada “Porque los espacios muertos también tienen vida”, los estudiantes trabajaron diferentes técnicas, como la fotografía conceptual y el light painting, que consiste en plasmar una fuente de luz móvil en un espacio oscuro; lo que produce unas formas y destellos cuyo resultado es siempre sorprendente.

Una exposición piloto de los estudiantes se hizo en el parque La Palabra. Allí, los estudiantes de la Universidad las observaron en detalle y tuvieron comentarios positivos.

“Capturar  ideas, sentimientos y emociones en imágenes también es una función fundamental del diseño, es una muestra bastante interesante”, dice Alejandra Tiuso, estudiante de Diseño industrial.

Este grupo, que está formado por estudiantes de diferentes carreras, tuvo sus comienzos en el mes de julio y tiene como objetivo reunirse alrededor de la fotografía experimental para reactivar los espacios culturales dentro del campus y proponer nuevas maneras de entender la realidad. La invitación, según sus promotores, está abierta a todas las personas que quieran participar.

“No es necesario tener conocimientos y tampoco una cámara profesional para participar. El arte también se puede lograr con una cámara de celular, solo se necesita disposición, ganas de aprender y amor por esta expresión artística”, asegura Eduardo Acosta, estudiante de Diseño Industrial y gestor del grupo.

Conspiración Fotográfica quiere crecer como grupo para que su formación no sea solo empírica y se transmitan sus conocimientos sobre fotografía a toda la comunidad universitaria.

Créditos:http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/inicio.html